一祠八堂：读完这篇文章，你一定会反思自己的家风 |
家庭文化对孩子成长的重要性
创造力的激扬
潜在禀赋。要使这种潜在的禀赋成为现实的能力，就家庭而言，家庭成员和谐平等的人际氛围，家长的思维品质，家庭的文化环境等，是不可缺少的条件。
大发明家爱迪生，幼时家境贫寒，被小学教师骂为“糊涂”学生，但他母亲南希并不认为爱迪生是个没出息的笨蛋。爱迪生好问，南希深知这是求知欲强的表现，总是耐心地给予深入浅出的回答;爱迪生对理化知识有兴趣，南希为他买了一本当时很有名的《派克科学读本》;实验能引出孩子兴趣，南希和独生子一起做成。小爱迪生为了做摩擦生电实验，结果被猫抓破了手;在火车上做实验，引起了火灾，险酿大祸。这些都曾引起南希忧虑，但她没因噎废食，还说服丈夫腾出小阁楼给孩子做实验室。正是南希懂得儿童心理，善于引导激扬，使爱迪生走上科学发明道路。
现实生活中也常有相反的事例:一些孩子拆弄门锁、钟表而挨骂受训的情况时有所闻。家里看似文化气息浓厚，书籍不少，但除了习题集，学习参考资料外并无“闲书”可读。缺少
创造所需的理解支持，没有民主和谐的人际氛围，鲜有科普文化的气息，孩子创造的潜能怎么会被激扬?
良好的性格塑造
孩子的性格特征，意志品质并非与生俱有，它是后天教育和环境影响的结果。家长的举手投足，嬉笑怒骂，无时无刻不在影响孩子，对孩子起无形的塑造作用。
教育家于漪老师的独生子待人极其热情豪爽，又不失儒雅风度，是于漪老师表率作用潜移默化的结果。中国古代创造发明家鲁班，让儿子磨三把新斧，直到刃磨艺成，以训练孩子的
意志。与此相反，现在有些家长，性格暴躁，动辄打骂，致使孩子要么变得胆小怕事，要么变得粗野固执。家长还指责孩子的性格不良，殊不知这是自己不良性格在孩子身上投下的阴
影。福建有一山村居民都是一族，村中屋舍户户相连相通，居住在这里的长幼，个个敦厚、善良，相传至少已有五代人世居于此，从无争吵，相安无事。在这样的文化氛围中，塑造了
一代又一代人质朴、善良的性格。
审美情趣的培养
随着人们生活水平的提高，讲究家庭环境布置，重视生活质量，已经成为各个家庭文化建设的议事日程。如何布置居室，追求怎样的生活方式，家长的审美情趣对孩子有着至关重要
的影响。
家庭质朴无华、格调高雅的装饰，家长端庄、优美、大方的仪表，以及谦恭文雅的言谈，豁达大度的风格，会给人以充实、稳重、自然向上的感觉，孩子经长期熏陶，形成高尚情趣。它虽然默不作声，但却时时在陶冶孩子美好的心灵。家庭文化对孩子成长的作用毋庸置疑，因此被提到议程上来。值得一提的是，为数不少的家长，只要言及文化建设，于是就进行书报、乐器、电脑等物化精神产品的投入。诚然。这是必要的，但更重要的是应注意心理投入。倘若忽视了后者，仅注重前者，那么对孩子的健康发展效果不显著，甚至是零效应、负效应。正确、全面地重视家庭文化建设，孩子的健康成长将是确定无疑的。
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